Flipped classroom: ¿cómo poner en marcha esta práctica con el cuaderno pedagógico Skolengo?
[Testimonio]
Arnaud Corrèze, profesor titulado de historia y geografía en el Lycée Louis Majorelle de Toul, administrador de la ENT y mentor de Lycée 4.0, considera que la ENT de Skolengo es una herramienta pedagógica muy rica, sobre todo con su cuaderno de ejercicios y sus secciones. Le permite aplicar prácticas innovadoras como la clase invertida.
La MBN ENT (solución Skolengo) ofrece un gran potencial para usos educativos dinámicos e interactivos.
Nuevas prácticas innovadoras con Skolengo, como la clase invertida (flipped classroom).
Para los estudiantes, Skolengo significa una innegable ganancia de autonomía en su aprendizaje, un aprendizaje más dinámico, una mayor confianza por parte del alumno, un apoyo más adaptado e individualizado por parte del profesor...Permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo, sin verse apresurados por un horario único, que puede resultar estresante para los alumnos más frágiles. Favorece el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras como el flipped classroom.
Para el profesor, es un cambio de perspectiva. De la transmisión vertical y uniforme de conocimientos se está pasando a una transmisión horizontal en la que el profesor proporciona apoyo individual, se centra en las dificultades, ayuda y estimula.Al final de la sesión, el profesor dispone de un "mapa" más detallado e individualizado de las competencias adquiridas o no.
Experimentar con una clase invertida en el marco de un debate sobre educación moral y cívica (EMC)
Arnaud Corrèze, profesor de Historia y Geografía, dispone de un banco de recursos personales bastante importante que enriquece constantemente (artículos, vídeos, grabaciones de emisiones, etc.).
Por el momento, utiliza el blog y el foro en el aula para las secuencias de educación moral y cívica (EMC) y las secuencias semipresenciales de historia y geografía de 10º curso.
Muy sencillo, escribe un artículo sobre un debate EMC con uno o dos vídeos cortos, uno o dos artículos de mi elección como el siguiente ejemplo:
- Los alumnos descubren la secuencia al comienzo de la hora en el blog
- Durante unos 20-25 minutos, examinan los documentos individualmente y pueden reaccionar en el foro que he creado al mismo tiempo.
- Durante la otra media hora, debatimos el tema oralmente.
- Por último, si sobra tiempo, todo el mundo va al foro y escribe su opinión o lo hace para la próxima vez. Este foro puede utilizarse al principio de la siguiente sesión.
Cada vez hago más secuencias en la flipped classroom gracias a las rúbricas. El diseño es bastante rápido y puedo copiar o mover fácilmente un artículo del blog a otra lección. Además, hay espacio de almacenamiento ilimitado en las rúbricas.
