¿Cómo se prepara a los alumnos para manejar el microscopio en una clase invertida?
[Testimonio]
Christelle Jacquemin, profesora de SVT desde hace 21 años, trabaja desde hace 5 años en un instituto rural de Moselle, el collège des deux Sarres de Lorquin. Como gran usuaria de soluciones digitales en el aula, le resultó fácil familiarizarse con Skolengo ENT. Su facilidad de uso y su amplio abanico de funciones lo convirtieron rápidamente en una herramienta esencial para sus prácticas en el aula, especialmente en la clase invertida.
¿Por qué utilizar la flipped classroom?
¿Cuándo decidió utilizar la flipped classroom?
Descubrí la clase invertida hace casi 10 años. Cuando llegué a mi nuevo colegio, no tenía ningún libro de texto con el que trabajar. Así que tuve que crear mis propios materiales. Mis clases eran muy numerosas para una asignatura de ciencias (por ejemplo, este año había 27 alumnos en 6ème, no desdoblados, y 26 en 4ème).s / 26 en 4ème...) si quiero que los alumnos manipulen, tengo que conseguir que adquieran un cierto número de conceptos en casa. Por último, para diferenciar el trabajo propuesto a los alumnos, esta práctica me pareció ideal.
Al principio, puse mis planes de clase en un sitio web personal. ENT Skolengo facilitó la puesta en marcha de esta práctica.
¿Cómo se organiza una clase invertida con ENT?
Un ejemplo práctico de cómo organizar una clase invertida.
En Year 6, tengo que trabajar el concepto de célula. Los alumnos tienen que hacer muchas manipulaciones: preparar un portaobjetos microscópico / observar al microscopio. Es una secuencia llena de novedades porque los 6ème nunca han trabajado este tema y rara vez han visto un microscopio.
Así que sugiero lo que yo llamo un "camino inverso" construido con Genial-ly, que publico en el blog del área de clase reservada para SVT en 6ème. La primera etapa consiste en ver un vídeo seguido de un cuestionario para comprobar que han entendido cómo utilizar un microscopio. Un cuestionario (realizado con LaQuizinière) se entrega a los alumnos a través del libro de texto digital.
Las respuestas al cuestionario me permitieron crear grupos para la primera observación en clase.
El principio es el mismo en toda la secuencia del camino inverso: los conceptos de conocimiento se dan en forma de vídeo en casa, y la práctica tiene lugar en clase.
¿Cuáles cree que son las ventajas de la clase invertida?
Esta práctica permite liberar tiempo de clase para manipular. Y puedo ver inmediatamente (y antes de la sesión) qué alumnos parecen tener dificultades y puedo individualizar el trabajo Puedo individualizar el trabajo que les doy ANTES de que lleguen a clase.
La clase invertida también me permite ver qué puntos de la lección se han entendido en su mayor parte y qué puntos todavía necesitan un repaso más profundo.
Cómo le ayuda el espacio de trabajo digital de Skolengo a preparar sus clases?
Además del espacio de trabajo digital de Skolengo, utilizo otras herramientas digitales. El espacio de trabajo digital me permite proporcionar a los alumnos materiales interactivos (a través del blog) y cuestionarios (a través del libro de texto digital). El correo electrónico también se utiliza mucho para recordar a los alumnos que no han hecho el trabajo lo que tienen que hacer, o para responder a preguntas de los alumnos después de ver vídeos.
El libro de texto digital permite diferenciar el trabajo que se da a los alumnos: puedo asignar el trabajo individualmente y no necesariamente a toda la clase. Puedo insistir en determinados conceptos con los alumnos que tienen dificultades o, por el contrario, con los alumnos que necesitan "más".
