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29 de septiembre de 2021Cómo preparar a los alumnos para manipular un microscopio utilizando el método de la clase invertidaChristelle Jacquemin, profesora de Biología y Geología desde hace 21 años, trabaja desde hace 5 en un colegio rural del departamento de Mosela, el Collège des Deux Sarres, en Lorquin, Francia. Esta usuaria avanzada de soluciones digitales en clase ha logrado dominar fácilmente el EMS de Skolengo. Su ergonomía y sus numerosas funcionalidades lo han convertido rápidamente en una herramienta imprescindible para las prácticas en clase y, sobre todo, para la clase invertida.
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29 de septiembre de 2021Prácticas pedagógicas innovadoras: ¿cómo poner en marcha una clase asistida con Skolengo?Marjorie Tonnelier, profesora de Literatura, Historia, Geografía y Educación Moral y Ciudadana en el liceo Pierre et Marie Curie de Freyming-Merlebach, en el departamento de Mosela, Francia, nos habla de las ventajas de Skolengo, que ofrece funcionalidades que facilitan al mismo tiempo la preparación y la impartición de las clases a diario. También es una herramienta que le ha permitido aplicar una práctica pedagógica innovadora: la clase asistida.
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29 de septiembre de 2021La clase invertida con SkolengoSkolengo permite practicar con gran facilidad el método de la clase invertida. ¡Descubra nuestras funcionalidades y los testimonios de nuestros usuarios!
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29 de septiembre de 2021¿Cómo aplicar el método de la clase invertida con la carpeta pedagógica de Skolengo?Arnaud Corrèze, profesor de Geografía e Historia en el liceo Louis Majorelle en Toul, administrador del EMS y asistente del programa Lycée 4.0, considera el EMS Skolengo como una herramienta pedagógica muy completa; destaca especialmente la carpeta y las secciones que ofrece. Le permite aplicar prácticas innovadoras como la clase invertida.
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29 de septiembre de 2021El EMS Skolengo, al servicio de la innovación en las prácticas pedagógicasCon el EMS Skolengo, los docentes pueden poner en marcha cantidad de prácticas innovadoras. ¡Descubra algunos usos desarrollados por docentes.